赵志群：所有职业不超过20个典型工作任务，研学EEPM考评要突出工作任务真实情境
“全世界所有职业不会超过20个典型工作任务，1+X职业技能等级考评都要倾向于典型工作任务的真实情境。”2021年1月28日，北京师范大学教育学部教授、中国职业技术教育学会教学工作委员会副主任赵志群在教育部1+X职业教育培训评价组织亲子猫（北京）国际教育科技有限公司（以下简称“亲子猫”）开展调研时说。
亲子猫董事长魏巴德介绍说，作为教育部1+X第三批职业教育培训评价组织，亲子猫2020年开展1+X研学旅行策划与管理（EEPM）职业技能等级证书（以下简称“研学EEPM“）培训和考评进行了积极探索，积累了一些经验。统计数据显示，一共有564所职业院校申请成为试点院校，申报研学EEPM学生人数突破122819人。考虑到1+X职业技能等级证书是一件新生事物，更为了确保职业技能人才培养质量，亲子猫主动放弃了中、高级考试申请，仅仅开放了初级考评。同时，考虑到疫情影响，亲子猫作为培训评价组织自行购买并赠送了近400个试点院校每个考点至少一套考评教具，确保了考评工作顺利开展。
针对研学标准协同创新中心主任邓青介绍的研学EEPM考试类型及考核标准等情况，赵志群教授首先给予了肯定，他强调说越是涉及到与人打交道的职业技能就越难评价。初级应侧重标准化的操作技能，中、高级应注重设置综合性和开放性的考题。全世界高考试题都是倾向于真实情境，要在典型工作情境中开展真实性评价，方可规避“会考不会干活”等现象，为避免成本高、效度低现象，各个培训评价组织应该结合人工智能技术开展考核工作。赵教授认为，“新时代研学旅行活动课程设计大赛”突出乡土乡情的真实场景，是一个很好的案例。
结合德国“双元制”职业教育的研究经验，北京师范大学职业与成人教育研究所原所长赵志群教授表示将支持亲子猫进一步完善教学、考试、标准修订等工作，在东部、中部、西部选择部分中职、高职、本科院校，探索研学EEPM改革试点。他同时强调，职业院校开展课证融通时，应对照企业标准和要求进行融合。
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